Herzlich Willkommen auf der Webseite des Arbeitsbereichs Empirische Bildungsforschung und Pädagogische Psychologie. 
 
Zentrale Themenfelder der aktuellen Forschung in unserer Arbeitsgruppe sind:  

(1) Motivation und Leistungsentwicklung: Wir untersuchen, wie motivationale und emotionale Merkmale von Lernenden (z. B. Fähigkeitsselbstkonzept, Interessen) entstehen, sich über die Zeit verändern und Leistungsunterschiede sowie Lernzuwachs erklären. Besonders interessiert uns beispielsweise, wie Lernende anspruchsvolle Lern- und Leistungssituationen bewältigen und wie Motivation und Leistung ihre Bildungs- und Berufswahlentscheidungen prägen. Ergänzend entwickeln und validieren wir Instrumente zur zuverlässigen Erfassung von Kompetenzen (z. B. im Bereich digitaler und KI-bezogener Kompetenzen). 
(2) Bildungsverläufe und Bildungsentscheidungen: Wir erforschen, warum Lernende trotz ähnlicher kognitiver Voraussetzungen oft sehr unterschiedliche Bildungs- und Berufswege einschlagen. Dabei betrachten wir das Zusammenspiel von Gender, motivational-affektiven Merkmalen, sozialem Umfeld und Schulkontext, z.B. im MINT-Bereich. 
(3) Lehrberuf: Wir untersuchen, was angehende und erfahrene Lehrkräfte motiviert und befähigt, hochwertige Lerngelegenheiten zu gestalten. Dazu entwickeln und prüfen wir Konzepte und Messinstrumente für professionsbezogene Kompetenzen (auch international vergleichend), analysieren Grundlagen pädagogischer Entscheidungen und erforschen Bedingungen beruflichen Wohlbefindens.  
(4) Wechselwirkungen zwischen Lehrpersonen und Lernenden: Wir verbinden Lernenden- und Lehrkräfteperspektiven und untersuchen Diskrepanzen zwischen Lehrer- und Schülerwahrnehmungen im Unterricht. Dabei fragen wir, welche Folgen diese für Unterrichtsqualität, Motivation und Lernen haben – einschließlich wechselseitiger Einflüsse von Lerngruppenmerkmalen (z. B. Heterogenität) und Unterrichtshandeln. 

Projekte

• #Digitalkompetenz.nrw – Der Digitalcheck für Hochschulen
• BONNS –Bonn-Studie zu Bildungsverläufen im Hochschulbereich
• COLD–Competencies of School Teachers and Adult Educators in Teaching German as a Second Language in Linguistically Diverse Classrooms
  
• OSA|NK –Online Self-Assessment für Nachhaltigkeitskompetenzen
  
• Test-M-I –Weiterentwicklung und testtheoretische Fundierung des Studiport-Wissenstests Mathematik –Projekt I